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    黑龍江醫藥衛生學?!?020年度教育質量報告

    日期:2021-04-01訪問:2288



    黑龍江醫藥衛生學校

    2020年度教育質量報告
















    報 送 單 位:黑龍江醫藥衛生學校

    聯  系  人:吳 迪

    聯系方式:13074533320

    報 送 時 間:2020   年    1   月    29   日

    地市教育部門審核:哈爾濱市教育局      







    目錄


    1.學校情況 1
    1.1 學校概況 1
    1.2 學生情況 2
    1.3 教師隊伍 2
    1.4 設施設備 3
    2.學生發展 4
    2.1 學生素質 4
    2.2 在校體驗 5
    2.2.1理論學習滿意度 5
    2.2.2專業和實習實訓滿意度 6
    2.2.3校園文化與社團活動、校園生活、安全、畢業生滿意度 6
    2.3 資助情況 7
    2.4 就業質量 7
    小案例1:拓展就業新模式,我們有辦法 8
    2.5 職業發展 10
    2.5.1學習能力 10
    2.5.2崗位適應能力 10
    2.5.3崗位遷移能力 10
    2.5.4 創新創業能力 11
    3.質量保障措施 11
    3.1 專業動態調整 11
    3.1.1專業結構調整 11
    3.1.2人才培養方案調整 12
    3.2 教育教學改革 12
    3.2.1 學校公共基礎課情況 12
    3.2.2專業設置 12
    3.2.3師資隊伍 13
    3.2.4課程建設 13
    3.2.5人才培養模式改革 14
    3.2.6信息化教學 14
    3.2.7實訓基地 15
    3.2.8教學資源建設 15
    3.2.9教材選用 16
    3.2.10國際合作 16
    3.3 教師培養培訓 16
    3.4 規范管理情況 17
    3.4.1 教學管理 17
    3.4.2 學生管理 17
    3.4.3財務管理 18
    3.4.4后勤管理 18
    3.4.5安全管理 19
    3.4.6科研管理 19
    3.4.7管理隊伍建設 20
    3.4.8管理信息化 21
    3.5 德育工作情況 22
    3.5.1 德育課實施情況 22
    3.5.2 校園文化建設 22
    小案例2:注重禮儀培訓,培養學生內外兼修 23
    3.5.3文明風采活動開展情況 24
    3.5.4 社團活動 24
    3.5.5團組織學生會建設及活動 25
    3.6 黨建情況 25
    3.6.1管理情況 25
    3.6.2推動德育和思想政治工作情況 26
    3.6.3加強黨組織建設情況 26
    3.6.4黨組織發揮政治核心作用情況 26
    4.校企合作 27
    4.1校企合作開展情況和效果 27
    4.2學生實習情況 27
    4.3集團化辦學 28
    5.社會貢獻 28
    5.1 技術技能人才培養 28
    5.2 社會服務 29
    5.2.1 培訓服務 29
    5.2.2技術服務 29
    5.3 對口支援 29
    5.4 服務抗疫 29
    小案例3:承擔社會責任,錄制防疫小視頻,對全社會免費開放 30
    小案例4:表彰防疫抗疫先進畢業生,感召在校生積極參加志愿者行動 30
    6.舉辦者履責 32
    6.1 經費 32
    6.2 政策措施 32
    7.特色創新 32
    案例1:學生自主學習教學改革模式案例 32
    案例2:學生特色管理案例 35
    8.主要問題和改進措施 37
    8.1存在問題 37
    8.2改進措施 37




    黑龍江醫藥衛生學校2020年度質量報告


    1.學校情況

    1.1學校概況



    (學校風貌)


    黑龍江醫藥衛生學校始建于2005年,是經國家教育部備案、黑龍江省教育廳批準的醫藥衛生類全日制普通中等專業學校。學校位于哈爾濱市南崗區哈平路166號,學校占地面積36290平方米,固定資產總值1607余萬元。在校生2473人,教職員工176人。設有11個專業,口腔修復工藝專業被批為黑龍江省首批優質中職專業。

    學校秉承“為學生一生發展奠基,為學生終身學習服務”的辦學理念,認真貫徹《教育部關于深化職業教育從教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神要求,強化學校內涵發展,全面提高人才培養質量,學校提出:“品德就是平臺、堅持就是希望、技能就是財富、知識就是力量 ”;堅持“立德樹人,技能為本”的育人之道,“成人”與“成才”兩手抓,采取立體育人、全方位育人的育人方法,助學生成人,即:“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、氛圍育人、制度育人、文化育人”;我校把育人作為學校改革發展的核心任務和教育教學工作的出發點、落腳點與根本要求,把為每個學生成才、終生學習服務和全部實現就業作為學校的首要任務和最終追求。在全國首先創新提出培養學生的七大職業核心素養、七大基礎職業崗位能力和七大職業必備能力考核的標準,學校一直堅持作為人才培養的核心任務和改革的重點,貫穿到學校教育教學與管理的全過程,形成了系統的辦學理念,制定了一套完整的素質教育人才培養體系,實現了黑龍江醫藥衛生學校的高質量穩步發展。



    (學校教育思想)


    1.2 學生情況
    2019-2020學年度學校招生903人,現有全日制在校生2473人,畢業生752人,生源主要來自黑龍江省,學生鞏固率為100%,各種執業資格和崗位技能培訓1776人。招生人數增加105人。學校牢固樹立以人為本、樹德立人的育人理念,全方位服務學生成人、成長、成才,贏得了廣泛的社會贊譽。





    1.3 教師隊伍
    學校擁有一支師德高尚、業務精良的優秀專兼職教師團隊,學校聘請省內著名醫學教育專家團隊來我校擔任教學和管理工作,現有教職員工176人,專任教師109人,生師比為22.69:1;雙師型教師46人,占專業教師總數的48.42%;兼職教師10人,占教師總數的9.17%;本科學歷教師80人,占教師總數的73.40%;研究生學歷12人,占教師總數的11.01%;;高級職稱教師19人,占教師總數的17.43%。對比上一年中高級職稱比例,提升了4.4%。他們懷揣夢想、兩袖清風堪稱清正廉明;先進的辦學理念、豐富的教育資源、專家型領導團隊、優秀的教師團隊、信息化教學手段、互動式的課堂教學、問題引領項目驅動,充分調動了學生課堂學習的積極性,彰顯了黑龍江醫藥衛校的教學特色和實力。




    近幾年我校教師參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎15人,獲得國家和省教師說課大賽一、二等獎5人,省、市優秀教師6人,黑龍江省“四有”好教師6人、國家和省骨干教師27人。
    1.4 設施設備
    學校辦學設施齊全、場地寬敞、器材充足、環境優美。各種設施和設備均可滿足教學和體育活動的需要,符合《學校體育工作條例》的要求。校園內食宿條件良好,食堂衛生條件符合國家衛生標準。
    學校設施設備總值1233.71萬元,生均0.5萬元,校內實習實訓工位數3000個,生均1.21個,充分利用合作企業的實習實訓基地,使實驗課的開出率達100%。設有校內實訓室52間,其中基礎護理實訓室5間,老年護理實訓室4間,臨床護理實訓室5間,基礎實訓室4間,藥學實訓室8間,口腔護理實訓室4間,口腔修復工藝實訓室7間,康復保健實訓室1間,微機室2間,語音室1間,鍵盤室1間,手工室1間,形體室3間,幼兒保育實訓室2間,鋼琴實訓室1間,茶藝室1間,寵物養護專業實訓室1間。另有口腔門診1所。所有教室均配有多媒體電教設備。教師采用自制的適合教學內容、符合學生認知的教學課件深入淺出讓學生在輕松的環境中掌握了教學內容。




    學校圖書閱覽室共有紙制圖書3萬冊,生均12.13冊,年均訂閱報刊5種,電子圖書350冊。經多方努力,學校圖書數量穩步增加,有供教師使用的工具書和參考資料。

    學校各項設施設備值較之上一年度略有下降,同比生均教學儀器設備值下降0.06萬元;生均實習實訓工位數下降0.17個;生均紙質圖書下降1.65本,電子圖書增漲200本。


    2.學生發展

     2.1 學生素質

    學校以“為學生一生發展奠基,為學生終身學習服務”為辦學宗旨,秉承“立德、明理、勵志、善學”的校訓,積極弘揚“自尊、自律、自信、自立”的學風,以“十五個會”和“核心素養目標”為培養目標,全面啟動了素質教育改革,創立了全方位、多層次、雙學歷、多證書的“大中專一體化”與“現代學徒制”教學模式,通過對口升學、單考、單招等途徑實現上中專即上大專,使每個學生中專畢業可升入大?;蛘弑究圃盒?,并獲取大?;蛘弑究飘厴I證書,真正實現大中專教育無縫對接。學校堅持企業文化進校園、法治教育進課堂、社會主義核心價值觀進課堂,培養學生職業意識、法律意識,獲得較好效果,學校德育工作水平進一步提高,學生文明素質和職業道德素養進一步提升,學校還設有優秀學生干部獎、校級三好學生獎、優秀畢業生獎、學業優秀獎、技能進步獎、志愿服務獎、文明禮儀獎、社會實踐獎等個人獎項和先進班集體、優秀學風班、文明寢室等集體獎項,每年新學期開學初進行表彰獎勵。

    學校2019—2020學生文化課測試、專業技能測試、體質測評人數為2473人,合格率100%。2020年畢業人數為752人,畢業率基本達到100%,企業滿意度97%以上。學校連續三年執業護士資格考試通過率逐年提高,2018年達到63.2%,2019年達到79.8%,2020年89.9%;位于省內同類院校領先地位。614人獲取初級資格證書,占總數81.65%,82人獲取中級資格證書,占總數10.90%,證書總獲取率達到92.55%。我校護理學生榮獲“建行杯”黑龍江省第六屆“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎。



    2.2 在校體驗
    2.2.1理論學習滿意度
    我校是封閉式校園,教學和學生管理工作做到了一絲不茍,課程類型分為:理論課、實踐課、活動課、競賽課、勞動課等課程體系,把培養學生的核心素養與專業能力融入教學實踐中,做到掌握理論知識活動化、競賽化;活動即課堂,竟賽即成績。從個人、班級、學年、學校的各個層面組織競賽,達到全員參與活動和比賽,人人有成績、全員獲證書。



    2.2.2專業和實習實訓滿意度

    同時我們不斷進行教學改革、引入信息化教學手段,全面推廣和運用藍墨云班課、小鵝通平臺,讓學生快樂學習、寓教于樂。學校始終堅持將管理育人、知識運用、技能操作與核心素養培養,融入到學校教育教學與管理的全過程,學生綜合素質與能力過硬,符合實習就業單位普遍重視畢業生的道德品質、文明禮儀、踏實守紀、溝通能力和操作技能要求,學生的發展空間和潛力很大。長期穩定的哈醫大一、二、三、四院及黑龍江省醫院等合作企業與五大實習就業基地,是實現學生就業和實習的必要條件,得到學生的普遍認可。


    2.2.3校園文化與社團活動、校園生活、安全、畢業生滿意度

    日常生活上我們實行班主任跟班制,學發部、保衛科的人員24小時在崗,寢室實行三級帶班值班制度,飲食中心嚴格執行國家規定的健康和衛生管理制度、努力為學生創造安全舒適的學習和生活環境。各種生活服務設施齊全,方便,在校內即可滿足學生們的基本生活需求。讓學生參與學校的學生管理和各類活動與競賽工作。學校創新成立了學生自管會,和學生會并行同級,涉及到學生的有關管理工作,由學生自管會和下設的機構自行或協助學發部管理;團委有關工作和涉及學生的所有活動和競賽,由學生會和下設機構自行或協助團委開展。讓學生自己管理自我、開展活動,在管理和活動中成長。根據工作內容不同可分別由學發部、團委、教研室或相關人員負責指導和開展活動。如小教官軍訓團、小教師團、合唱團、技能標兵團、舞蹈團、校園樂團、信息網絡團、校園禮儀隊、護士禮儀示范隊、校園攝影團等。成立以興趣和技能為主的單項各種社團,由學生自己負責組織、管理和開展活動,總體工作安排和宏觀導向性工作由團委統籌,學生會、老師或相關學生具體指導。通過這些機構的建立和工作,讓學生自我管理,開展各種活動,使學生在活動中、管理中、在工作中成長。   學生理論學習滿意度、專業學習滿意度、學習實訓滿意度均達到95%,校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度均達到92%,畢業生對學校滿意度90%。   



    (禮儀小教官訓練)



    (綠色餐飲部學生檢查)


    2.3 資助情況

    學校嚴格執行國家免學費和國家助學金政策,全部按要求落實到位。每年隨著新生的逐漸入學,班主任即隨時整理他們的相關資料,九月下旬,學校將貧困學生篩選收集,建立貧困生資助信息庫,按照上級部門要求及時上報。學生在入學交費時,直接享受學費減免,助學金直接打入學生個人銀行卡中。我校2019年秋季學期助學金人數307人,資助金額26.7萬元;2019年秋季學期免學費人數2178人,資助金額296.343萬元;2020年春季學期助學金人數307人,資助金額26.8萬元;2020年春季學期免學費人數2176人,資助金額296.085萬元。我校學校發展壯大了不忘辦學宗旨的初衷,主動承擔關注弱勢群體、奉獻社會的責任,幫助來校求學的貧困家庭孩子,為了確保貧困學生順利入學,完成學業,學校特開辟了“工學交替”綠色通道,實現了學生免費就學,自己承擔生活費的學習模式,確保學生零學費完成學業,前程無憂。


    2.4 就業質量
    人才質量是學校的生命線,學校全面實施素質教育,以培養學生職業核心素養能力為重點,以培養學生職業專業技能為支撐,致力于提高學生就業率,對于升學的學生,成立升學中心,組建升學教師團隊、專業技能輔導教師團隊,提高升學率,滿足不同學生的需求。辦學多年,為社會培養大量優秀畢業生,使每一名學生具備良好的職業素養和專業技能,成為龍江大健康醫養產業留得下、用得上、發展好的高素質技術技能型人才,使學校在省內的知名度、認可度越來越高。

    我校采取冠名班定向培養、“現代學徒制”、實習帶薪擇優就業、入校選拔直接就業等模式,畢業生進入哈醫大一二三四醫院、北京歡樂口腔醫院、上海茂菊口腔醫院、珠海新茂義齒公司、深圳坤立義齒公司、珍寶島藥業、北京亞東藥業有限公司等全國著名醫藥和義齒加工機構。2020年新增校企合作企業28家,優質合作企業數量逐年加大,近三年學生就業率、起薪值均高于同類中職學校畢業生。2019-2020畢業生直接就業率為77.8%、升學率22.2%,對口就業率為90.42%,畢業生本省就業率為82.56%,初次就業起薪為3400元以上,升學人數167人,其中本科19人,高職???48人。在疫情大環境下與2019年就業率持平,對口就業率增漲12.42%,畢業生本省就業率增漲2.68%,升學率增漲2.4%。



    小案例1:拓展就業新模式,我們有辦法!
    持續優化就業模式已經是我校的常態化形式,各類型醫療機構、醫藥企業、高端口腔連鎖醫院、義齒加工和養老美容等機構進校選拔人才。
    做法:目前學校已與省內外400余家醫療機構和醫藥企業建立穩定的實習就業網絡;與天一藥業、寶豐連鎖、葵花藥業、佳美口腔、嘉和口腔、圣安口腔、圣貝口腔、維爾口腔、愛康、卡斯美的、新茂、金悠然等100余家企業簽訂了“校企共建實習就業一體化育人基地”長期合作協議;已與國內20余家醫療、醫藥機構簽訂了“冠名培養直接就業基地”合作協議,口護全部實現在全國各中外合資的高端口腔醫院高薪就業,月薪4000-8000元,口修全部對接全國最大規模的上市公司,藥劑專業學生全部安排在大型藥廠、全國醫藥連鎖公司就業,上述三個專業畢業生均出現供不應求局面;學校與省內外十余家三甲綜合醫院簽訂護理和康復專業高端實習合作協議,我校是唯一能夠安排學生全部進入哈醫大各附屬醫院、省醫院實習的中職學校,是全國唯一承諾反復推薦、長期服務、終身負責、滿意為止的學校。通過畢業生就業追蹤反饋,學生應聘能力強、技術過硬,素質好,可信度高,工作穩定,轉崗率低,部分學生已經走上管理崗位,成為醫院和企業的技術骨干和管理人才。 

    成效:學校規范嚴謹辦學,培養實用型人才,助力社會公益活動,努力踐行“讓學生滿意、讓家長滿意、讓企業滿意、讓社會滿意、讓政府滿意”的工作目標,贏得了社會各界的認可,培養了大批新時代技能型人才服務于區域經濟發展。畢業生畢業當年起薪均能達到3400元以上。



    (優諾·博士口腔:實習就業一體化基地)


    (口腔修復專業卡斯美帝班:冠名培養直接就業基地)


    2.5 職業發展
    2.5.1學習能力
    學校注重培養學生自主學習的意識,素質教育是以學生為主體的教育,學生是學習的主人。學校在實施素質教育過程中,注重培養學生自主學習的意識,促使學生在教學活動中自主去探索、去思考,達到最佳的教學效果。我校不斷創新教學方法調動學生的學習積極性;建立和諧融洽的師生關系;積極引導學生自主學習,教學中以學生為中心,強調學生“學”的主動性,從而使學生最有效地進行學習,終身受益。

    教學中創設情景,形成問題,使學生愿意學,提出的問題擊中思維的燃點,學生因情景的巧妙刺激,學習熱情被激發起來,萌發學習興趣,認知系統開始運轉;分層指導,靈活訓練,使學生善學;評價分析,內化新知,使學生變學會為會學;注重學習成果的激勵作用,充分利用學習成果的反饋作用,在教學中要對客觀存在差異的學生提出不同的要求,鼓勵不同層次的學生在學習上獲得成功,讓學生體驗到成功的喜悅。在實施素質教育過程中,培養學生自主學習的能力,促使學生在教學活動中自主去探索、去思考,掌握終生學習的能力。


    2.5.2崗位適應能力

    黑龍江醫藥衛生學校培養的畢業生備受用人單位青睞,畢業生月收入、專業相關度、母校滿意度和用人單位滿意度逐年穩步提升,對口就業率不斷提高,自主創業比例逐年上升。學生的實踐動手能力、合作協調能力、敬業精神、創新能力和崗位生產能力能較好地滿足用人單位的要求,學生的職業道德和專業規范素養受到社會歡迎。學校通過一系列的崗位適應能力的教育、遵紀守法教育、愛崗敬業等職業道德教育、團結合作顧全大局教育、經受挫折不怕困難的教育和創新創業教育,促使學生在觀念和行動上與企業達成契合,迅速適應崗位需求,受到企業、社會的認可和贊譽。


    2.5.3崗位遷移能力
    學校牢固樹立“校企合作、工學結合”的辦學理念,依靠企業辦學,培養適應企業需求和社會發展的、具有核心素養和崗位需求能力的合格人才,校企共同設置專業,建立了“醫院教室”和“校內病房”。積極引入現代學徒制辦學理念,校企共同參與制訂專業發展規劃、專業教學標準和人才培養方案等,共建課程體系,共同合作開發與生產實際緊密結合的核心課程和實訓教材,共建共享校內外實訓基地,達到專業教學與實踐的無縫對接,每年通過優秀醫療機構進校園招聘會解決學生的實習就業,提高學生崗位適應能力;學生溝通、協作能力不斷提升,能較好的處理人際關系,崗位遷移能力較強。

    目前他們都在各自的工作崗位上愉快地工作著、學習著;很多學生成長為企業精英和部門主管;學生們的創新創業能力也不斷增強,有的在職進修繼續深造;有的自己獨立創業;奮斗中實現了自己的人生價值,同時,也為醫藥事業的發展做出了自己的貢獻,學校建校十五年來為社會輸送了數以萬計的合格人才。


    2.5.4 創新創業能力

    學校注重培養學生的創新創業意識,班主任和任課教師在平時的各種日常管理、思想教育活動中,積極宣傳創新創業的理念,及時幫助學生了解當前的創業政策、法律法規;開展全程化、立體性、分層次的創業教育;針對低年級學生,重點激發他們的創業興趣和創新意識;針對二年級學生,鼓勵他們選修創業課程,參加各級各類創新創業大賽;對于畢業生,學校引導有創業意向的同學落實到創業行動中,并與所學專業知識相結合、與職業生涯發展相結合。加強與專業課教師的溝通,鼓勵學生參加各種專業技能大賽等,使學生在實踐中盡快找到創業的方向,將提升創新素質訓練融入平時的專業學習中。對于有創業意向的同學,對他們進行有針對性的專業的指導,鼓勵學生參加創新創業大賽,選拔優秀的創業項目并予以相應的指導。利用網絡平臺,通過持續性創新,使學校創新創業教育跟上社會變革的步伐 ?!?/span>


    3.質量保障措施


    3.1 專業動態調整
    3.1.1專業結構調整

    學校面向企業崗位需要,致力于優化傳統專業,做強主干專業,發展新興專業,打造品牌專業。我校面向企業崗位需求,積極應對市場產業結構調整變化,科學設置專業。在原有的主干專業(如:臨床護理、口腔修復工藝等)增加了藥品食品檢驗、眼視光與配鏡專業;在臨床護理專業基礎上設置了口腔護理方向、學前教育方向、、涉外護理方向(俄、日、德)、老年護理方向等專業;在原來主要以護理專業為主的前提下發展了中醫康復保健、藥品食品檢驗、藥品生產與銷售等專業;學校的專業調整隨著不斷變化的市場和企業需求日臻成熟和完善。


    3.1.2人才培養方案調整

    建設具有領先地位、符合社會和崗位需求的重點專業,是學校生存和發展的基本保障,也是學校核心競爭力的重要組成部分;學校依托行業和企業,從課程體系建設、人才培養模式創新、師資隊伍建設、重點實訓基地建設等方面進行全方位的改革和創新;將口腔護理和臨床護理等專業打造成為高質量的人才培養基地、工學一體化示范基地;使學校通過建設重點專業,實施轉變發展思路、打造學校品牌戰略、從根本上提升學校的核心競爭力。學校希望教育部門放寬政策,給學校更多的專業選擇和申報自主權,以促進學校專業設置更加適合企業需求和社會發展。


    3.2 教育教學改革
    3.2.1 學校公共基礎課情況
    我校公共課開辦了《語文》、《英語》、《計算機應用》等基礎課程;《思想道德與法律》、《職業生涯規劃》、《人生哲學》等思想品德與職業教育課程;還有《音樂》、《舞蹈》、《鋼琴》、《美術》、《吉他》、《非洲鼓》、《尤克里里》《禮儀》等藝術修養課程。在教學方法上,改變了過去填鴨式或一言堂的教學方法,引入案例教學、情景模擬、問題引領、項目教學、小先生等教學方法,發揮學生的主體作用、調動學生的學習積極性,提高了學生文字書寫和寫作能力,語言表達能力和溝通能力及演講能力。

    健全德技并修、工學結合育人機制,提升人才培養質量:落實立德樹人根本任務,把勞模精神和工匠精神融入學校教學標準,滲透到教育教學各個環節。推廣工學交替產教融合的人才培養模式,依托“現代學徒制”等模式,在口修、康復技術等專業啟動學徒制試點,通過企業冠名、校企合作、校企融合、校企共同制定實施人才培養方案,提高了就業學生的崗位適應度和幸福感。


    3.2.2專業設置

    我校設有11個專業:臨床護理、藥劑、藥品食品檢驗、康復技術、口腔修復工藝、中醫康復保健、醫學檢驗技術、老年人服務與管理、眼視光與配鏡、醫藥衛生財會、衛生信息管理等,覆蓋了醫療醫藥、衛生健康、康復保健、口腔工藝等現代服務業,滿足醫療衛生事業發展與大眾健康的需要。學校本著“去重、精簡、拓展、增新”的改革思路,注重相關課程的銜接及知識的更新,刪除陳舊過時的內容,為學生提供科學合理的系統知識。改變了護理專業以往以學科(內、外、婦、兒等)教學為主的教學模式、實行按系統教學,做到厚基礎、精理論、重實踐,使得課程分工有序,不同課程內容之間關系進一步優化。目前,護理專業校本教材《護理綜合上》和《護理綜合中》,均已編寫完成并使用。無論是在正常專業課還是執護輔導課程中,教材使用效果很好,這一改革是全國的首例,同時,也是我校教學改革的一大亮點。


    3.2.3師資隊伍

    學校辦學一直堅持“辦學以市場為中心,學校以學生為中心,隊伍以教師為中心、教學以能力為中心,工作以績效為中心”的辦學方針,以培養學生職業核心能力為重點、職業專業能力為基礎和全程育人為支撐的思想,構建學生綜合素質能力體系,使每一名學生具有良好的職業素質和能力”的辦學特色。多年來建設了一支高素質的師資隊伍,教職員工176人,專兼職教師109人;生師比為23:1,本科學歷80人,研究生學歷12人;雙師型教師46人、占教師總數的48.4%,中、高級職稱以上教師33人。


    3.2.4課程建設
    構建了素質教育課程體系。圍繞上述形成的學生綜合職業崗位能力體系標準,將本科大專教材與中專教材、執業考試與日常教學、實踐教學與資格證書、校內實訓與崗位能力、核心素養與文化課程、學生管理與素質教育、外語教學與出國留學和常用對話等各方面進行了全方位的對接與整合,在國內首創了集中專、大專教育與資格證書培訓融為一體的學習模式,開發出了全方位、多種類、多層次、多學歷、多證書的的課程體系。

    以培養學生綜合職業崗位能力為著力點,以對接就業崗位為目標,創建了理論課、實踐課、活動課和競賽課程體系,使理論與技能相結合、課堂與崗位相結合、教學與執業相結合、活動與競賽相結合,為不同年級、不同學期的學生,提供不同的課堂、訓練、競賽和活動課程,把培養學生的核心素養與能力和掌握相應理論知識活動化、競賽化,活動即課堂,竟賽即成績,分個人、班級、學年和學校層面競賽,做到全員參與活動和比賽、人人有成績有證書。


    3.2.5人才培養模式改革
    學校開展入學就能升學的銜接高等教育的“一站式”學習模式。
    ①為學生提供入學即能升入高等院校學習模式:本學習模式適合中考成績較好,又想進入醫學類第一學歷??埔陨显盒W習的學生。
    ②為學生提供入學即終身安置就業學習模式:學校針對中考成績不夠理想,想早日就業的學生。在校同步學習大中專課程,修滿學分獲中專和成人大專文憑后直通本科,護理專業需要考取護士合格證明,全部安置畢業生體面就業。
    ③工學交替學習模式:學校為確保貧困學生能順利來我校學習,采取減免學費、工學交替等方式資助學生完成學業,在全省唯一設立了貧困家庭孩子求學的綠色資助項目,學校全部安置帶薪實習后就業。確保學生零學費完成學業,前程無憂。
    ④為大齡和在職人員提供遠程教育學習模式:遠程教育學習模式。適合社會在職人員、年齡22周歲以上和暫時不能到校學習的學生,可通過學校網絡平臺學習理論知識,實踐技能操作回校集中培訓,成績合格,實習就業學校統一安排。

    學校提出“為學生一生發展奠基,為學生終身學習服務”為辦學宗旨; 經過不斷摸索形成了“讓學校融入社會,讓學生走進生活,讓教育充滿人性,讓教學兼容活動,讓學習蘊含快樂”的教育思想;這一教育思想的精髓就是讓學生在生活中收獲知識、在知識中收獲快樂、在快樂中收獲能力,從而實現學校培養學生“會做人、會做事、會選擇、會學習、會技能、會勞動、會生存、會生活、會健體、會審美、會溝通、會相處、會合作、會負責、會創造” “十五個會” 的人才培養目標。樹立正確人才觀,培育和踐行社會主義核心價值觀,著力提高人才培養質量,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境,努力培養高素質勞動者和技術技能人才。


    3.2.6信息化教學

    適應多媒體課件教學,教師能熟練運用遠程、計算機輔助、多媒體技術等教學手段。從2018年秋季開始,我校全面啟動了藍墨云班課、小鵝通等網絡在線輔導答疑等活動。由于2019年疫情影響,學校全方位開展了線上教學,并在小鵝通、藍墨云等線上平臺開放執護輔導、升學輔導等93 門課程。學生在課堂上學習的知識可以通過網絡進行線上預習與復習,教師隨時通過網絡進行答疑解惑,并隨時檢查學生課后與復習的情況。在口修、康復等專業啟動現代學徒制;充分發揮廣大教師的積極性,校企融合培養學以致用的知識型、技能型、德、智、體、美、勞全面發展的人才;在教學法上,采用線上線下結合的混合式教學法,打破原來傳統的傳授式課堂模式,線上,使用藍墨云班課課前給學生推送微課、PPT等教學資源,安排學生的課前預習;線下的課堂上開展更多更有效的課堂參與式活動,調動學生自主學習的積極性,為學生提供實施主動學習的平臺;提高了學生的學習興趣。


    3.2.7實訓基地

    學校有長期穩定的“五大實習與就業基地”,是實現學生全部就業的必要條件。學校經過多年的改革和努力,與國、內外眾多企業與機構建立了“冠名培養直接就業基地”、“帶薪實習就業一體化基地”、“學生高端頂崗實習基地”、“企業選拔錄用人才基地”、“學生留學就業渠道基地”等五大基地,保證了學生國內外實習與就業的需要;實踐課程內容改革以培養學生創新精神和實踐動手能力為重點,調整和優化課程實驗、課程設計、特殊素質訓練、社會實踐實習實訓、課外科技活動等實踐教學環節與內容,為培養學生創新意識、基本技能和專業實踐能力提供堅實保障。學校設有校內實訓室52間,設施設備總值1233.71萬元;并充分利用實習實訓基地,使實驗課的開出率達100%。


    3.2.8教學資源建設
    打破原來傳統的傳授式課堂模式,構建學校自有數據庫,將試題、視頻、教案、教材分類歸檔保存。提高網絡環境下課堂教學質量,實現網絡教學資源共享,培養教師的業務素質,加大我校為了適應教育教學改革和教育信息化發展的新形勢、新任務和新要求,合理開發、適當整合我校網絡教學資源,充分發掘教師自身的課程教學課件、教學設計、教學素材、試題資源等建設力度,結合學校實際情況,建設了適合我們學校情況和教學需要的教學資源庫。

    成立了專門的領導小組,建立了專業建設資源庫包括本專業人才需求調研、行業職業標準及崗位職業能力調研、專業介紹、專業人才培養方案、專業課程體系建設等資源,該資源同時考慮本專業的普適性和區域特色性。課程教學資源庫。包括課程標準、職業標準、數字化理論教材、實訓教材、實訓指導書、教學課件、習題庫、試題庫、實訓項目、考核評價體系、技術標準、作業規范、教學錄像等資源。實習實訓資源庫,包括實訓項目、實訓設施、實訓場景、企業見習、校內實訓條件、基地管理制度、定崗實習實施及管理制度等資源。社會服務資源庫、包括大賽作品庫、師資培訓項目、其他社會服務項目等資源。


    3.2.9教材選用

    我校面向企業和企業需求,依據國家的中等職業學校教學大綱要求選用標準化的教材,護理專業主要以人民衛生出版社教材為主,藥學專業只要以中醫藥出版社教材為主,其他公共課教材多數為《人民教育出版社》教材。同時,隨著教學改革的深入,我校不斷開發校本教材,臨床護理、藥學、口腔護理、中醫康復護理技術等專業教材以及語文、英語等公共課教材已經在18級、19級與20級學生中投入使用。由于專業課教材教材編寫內容貼近臨床實踐與社會實踐,并且對歷年使用教材進行了取舍和填充,公共課教材貼近學生生活,結合崗位需要將原來的中職教育通用語文教材改寫成四大模塊,五大方面知識的校本教材,特別是語文校本教材更加注重了崗位能力和核心素養的培養,涵蓋了演講和表達、寫作與溝通、欣賞與鑒賞、國學與素養、朗讀與朗誦等方面的內容。收到了很好的教學效果。


    3.2.10國際合作

    學校大力開拓國際就業渠道,2019-2020年成功洽談對俄、對德、對日留學合作項目,開設對俄班、德護、日護涉外護理班,為進一步擴大國際化合作道路打下了良好基礎。


    3.3 教師培養培訓
    加強師資隊伍建設,提高教師的業務能力和教學水平,加強“雙師型”專業教師隊伍建設,關系到學校教學水平和整體教育教學質量的提高,學校主要通過下面幾個途徑對教師進行培訓:

    選派優秀護理學科骨干教師參加國家級、省級專業培訓。學校積極開展校際、院校交流研討活動,學校與黑龍江省護士高等??茖W校、哈爾濱醫科大學、黑龍江省中醫藥大學等眾多高校開展了同課異構和經驗交流,促進了學校辦學思想的開放和教學水平的進一步提高。與哈爾濱醫大一院、醫大二院、三院、黑龍江省醫院等簽訂了共育人才院校合作協議,院方定期接受我校教師的見習和實習,教師利用假期到實訓基地參加臨床實踐,提高崗位技能,增強動手能力。同時,醫院也委派具有豐富經驗的主治醫師和護士長到學校兼課,為我校打造了一支過硬的“雙師型”教師團隊,促進了一大批年輕教師迅速成長。


    3.4 規范管理情況
    3.4.1 教學管理
    不斷探索和完善教學管理體系,實行“學?!獙I”二級管理,部門管理職責權限明確。教學管理制度規范、完備,實施計劃管理。按《教師工作量化考核方案》實施教學管理,做到管理制度化、科學化、規范化。建立教學管理全程跟蹤監控機制,務實做好常規教學檢查,教務人員每日巡視檢查(日公示)、教學督導聽課、每周教學例會指導反饋、各種專題會議督導教學,除不定期檢查外,教務科在每月均組織教研室對教學計劃的執行情況進行系統的檢查,確保教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結,部門教學工作計劃與總結齊全。按照中等職業教育的人才培養目標和不同課程的崗位要求,按照規范程序編制了課程標準,開足開好規定課程,教材選用規范。積極推進課程改革,大力開發校本教材。

    學校出臺了《教師工作量化考核方案》《教職工基本行為準則》《教學督導工作辦法》《聽課制度》《任課教師責任事故處罰辦法》等一系列教學督導工作制度、管理制度;督導對存在的問題提出整改意見和整改期限,全程監控教學過程中出現的問題,全面提高了教學質量。


    3.4.2 學生管理
    學校結合學生的具體情況有針對性開展學生管理工作,創造性開展學生教育,本著“以素質教育為核心,以制度建設為中心,以法制教育為契機,以學生活動為載體,以日常管理為重點,以班級管理為基礎”的工作理念,強化學生管理工作。組織豐富多彩的活動開展愛國主義教育、法制教育、安全教育、文明禮儀、養成教育、心理健康教育,落實《學生守則》、《日常行為規范》、《中等職業學校學生公約》的要求,規范學生的一日常規,完善評估考核方案。

    建立班級干部輪換制,讓每個學生都有機會在班級輪流擔任干部,通過輪流執政,讓每位學生都有機會參與班級管理,增強學生的民主意識,培養學生管理能力和責任感。同學們把校園內的勞動、衛生、食堂秩序、新生軍訓、校園安全、寢室內務、學生一日常規和班級的日常工作都管理的井井有條。形成了事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人的局面。全體學生既是管理者、參與者、合作者又是被管理者,構成了一個有層次的學生自我管理網絡體系。


    3.4.3財務管理
    校財務管理工作緊緊圍繞和服務于學校的中心工作,以提升資金效益為導向,優化資源配置,把有限的資金用好,開源節流,確保學校的發展有雄厚的資金做支撐。從學校發展的大局著眼,從會計基礎工作的細節著手,不斷強化部門管理責任制,努力構建“統一控制、權責明確、規范高效”的財務管理和控制體系。

    學校財務制度在執行《民間非營利組織會計準則》和《民間非營利組織會計制度》的基礎上,制定了學校的預算管理制度、收入管理制度、支出管理制度、資產管理制度等,同時還制定了相關的管理細則,制定了財務人員各崗位責任。在財務管理制度建立和完善過程中,以提高工作效率為目標,高度重視與行政管理、專業業務等制度的銜接和融合。以完善的制度體系保證各部門之間的順暢溝通和協調,保證各項經濟活動規范有序,以促進學校各項事業的健康發展。


    3.4.4后勤管理
    學校始終堅持“服務為本,保障優先”的思想,繼續增強后勤工作人員的責任心和事業心,努力發揮后勤工作人員的積極性、主動性,全面做好學校教育教學的服務保障工作。

    一是加大校產管理力度。嚴格校產管理制度化、規范化,教師、班級、辦公室等領取辦公物品需辦理登記手續,嚴禁亂拿、亂用、亂丟、亂放等不負責任的行為。加強用電用水和日常檢修管理,堅持勤儉節約,反對鋪張浪費。二是加強維修服務意識。認真籌劃,合理布局,對學校老舊設施、設備進行改造維修。經常檢查學校設備、設施和各部門中的電器、線路、裝置、設備,發現問題及時解決隱患,切實做好防水、防觸電及防其它意外事故的工作。三是加強食品安全管理。加強對食堂的管理,堅持菜品留樣、觀察制度,食堂工作人員持證上崗制度,安排管理人員對食堂進行監督管理工作,每天對食堂食品和環境衛生進行檢查。嚴把食品入口關,杜絕“三無”食品進入校園,杜絕食品安全事故的發生。


    3.4.5安全管理
    開展安全教育。為增強學生安全和自我保護意識,提高學生的應對能力,創建一個安全、穩定、和諧的校園環境,學校始終把安全教育工作放到第一位。利用班會課班主任在本班開展安全教育活動;多次召開全校安全大會,認真貫徹落實上級和學校關于安全教育工作的精神;開展安全防災演練;提高安全防范意識,學發部帶領“綠色餐飲”學生干部定期抽查食堂衛生和食材質量;建立各班級安全責任制度,把安全工作深入到基層并常抓不懈。建立學生安全工作領導責任制。制訂了《三級值班管理制度》《值班巡查記錄制度》《防災應急預案》《學生請假管理制度》等各類安全工作預案和安全管理制度,簽訂安全責任狀,值班人員堅守崗位,無漏崗、串崗,盡職盡責巡視排查安全隱患,人員進出嚴格把關,認真登記,24小時三級值班在崗(舍務、班主任、學發部),不留安全管理真空地帶。校內嚴管與校外監管相結合。班主任必須登記學生家長和家庭或親屬聯絡方式,以保證通訊隨時暢通,對不明原因缺席的學生,迅速采取各種方式與家長(或監護人)取得聯系,杜絕學生脫離監管。

    3.4.6科研管理
    我校積極從優化教研管理系統,構建引導力強勁的教研激勵機制,營造基于實踐的生態教研環境,發揮課題驅動和骨干引領功能等方面著力抓教研工作,不僅為學校的課程改革、教學改革、德育措施改革和管理制度改革提供了保障,還為深化學校隊伍建設、優化各項工作措施、促進學校內涵發展提供了驅動力。2019年完成省級重點課題的申報并通過專家盲審。我們學校的課題是眾多同類學校中唯一通過評審的省級重點課題,課題開題匯報大會在省教育科學規劃領導小組與省課題專家的主持下于2019年9月4日完成,開題匯報得到了專家組的肯定目前已經有了階段性成果,項目教學、現代學徒制已經落地實行、多學科校本教材已經投入使用,目前課題工作正在按部就班地進行中。
    我校在2019年申報了省重點課題《醫藥衛生類中等職業學校學生核心素養培育模式實踐研究》,該課題是同類院校中唯一在盲審中通過評審的省重點課題,并且與2019年9月4日在課題論證專家組主持指導下正式開題。學校在2020年始終堅持把課題研究與教學改革放在首位,以科研促教學,教學帶科研,把學校的教學科研工作推向了新的臺階。迄今為止,共完成課題相關任務六大項:完成教育教學論文35篇,其中國家級論文2篇。省級論文33篇;完成了護理、藥劑、口修、康復四個專業的人才培養方案;德育銀行千分制相關方案;學校學生核心素養培育與專業能力體系標準及考核評價標準;教師教學能力考核標準與線上學習方案;現代學徒制相關方案。
    我校于2020年8月,申報了2020中國職業技術教育學會課題《教育現代化與中等職業教育類型人才培養模式實踐與研究》,目前正在做相關研究工作。


    3.4.7管理隊伍建設
    為了不斷提高學校的管理水平,我校高度重視發揮管理干部“領頭羊”的作用,不斷加強我校管理隊伍的建設,努力建設一支高素質、高效率的管理干部隊伍。我校不斷提高管理人員意識,合理選拔人才,提高人員素質,完善管理人員考核制度等等方面作出了很多成績。
    (一)提高管理人員意識,轉變管理人員觀念
    首先學校領導堅持學習,自我提高,以最先進的教育思想和辦學理念來“經營”學校,帶領全校師生走現代教育發展之路;其次學校領導有很強的創新意識,在教育管理、教育內容、教育手段、教育方式等方面不斷探索,不懈追求;最后學校領導者作為管理者既要帶人也要帶心,轉變管理觀念,堅持“以人為本”的學校管理觀念。
    (二)完善聘用制度,合理選拔人才
    我校通過公開招聘,積極實施招才引智措施選拔各種優秀人才。在崗位設置上我校合理配置人才,對于管理隊伍要求具備較高的科學文化素質和業務素質,具有開拓精神和創新精神,具備較強的管理能力。根據不同崗位的要求確定不同的用人標準,采用多種招聘方式相結合。
    (三)完善培訓制度,提高人員素質
    學校積極開展各種培訓講座和論壇,使管理人員的培訓經?;?;其次學校不斷完善培訓制度培訓內容,將培訓貫穿于日常的工作當中,與校園文化的建設相融合;最后外出參觀考察、學習交流和研修是一種培訓形式也可作為一項獎勵制度。學校撥出專項經費用于管理人員的培訓。
    (四)完善考核制度,增強競爭意識
    首先針對崗位的內容和性質制訂詳盡的崗位職責、崗位目標和任職要求,這是制定考核標準的依據;其次管理人員的考核主要從“德、能、勤、績”幾個方面入手,主觀與客觀,定性與定量相結合。主觀的定性評價除了自評,同事和領導的評價外,學生參與對各部門的考核;最后考核的結果是決定能否繼續勝任的依據,借此增強管理人員的崗位意識和競爭意識。
    (五)健全激勵機制,兼顧公平與效率
    激勵包含兩方面一是精神激勵,二是物質激勵。首先精神激勵著重于對人的關心和愛護,注重道德感召和思想政治工作,我校對管理人員進行年度考核,積極開展評先評優工作;其次物質激勵著重于績效考核,績效考核堅持公平、適度、認可和平衡原則。管理人員的薪酬一般包括職務工資和津貼,職務工資與資歷掛鉤,津貼則根據崗位性質、職務高低和業績能力來確定。綜合測評具有監測、診斷、甄別、篩選、導向和激勵等多種功能,而綜合測評的關鍵在于測評指標體系的建立。學校根據崗位職責要求建立合理的綜合測評指標體系,包括測評方式、測評內容、測評方法和測評重點等。通過綜合測評為管理者提高素質提供參照系數,形成正確的行為導向,并依據考核結果給予相應的獎勵和懲罰,在滿足管理人員的合理要求的同時,對于連續考核不合格者予以解聘,創造公平競爭、擇優聘任、能者上庸者下、人才進出渠道暢通的局面。
    (六)完善職員制度,推動體制創新
    首先根據考核設置,理順了學校管理人員關系;其次強化了崗位職責和崗位管理,推進了管理人員任用機制轉化,強化了以崗定薪和按勞取酬,調動了管理隊伍工作的積極性,通過改革對學校管理人員進行了一次愛崗敬業的教育,學校管理隊伍的服務意識、服務水平有了明顯提高。
    (七)形成完備的法律規范體系
    對于學校管理人員的管理,學校不斷規范學校管理人員的權利與義務,既重視教師隊伍建設和學科發展建設,也要給予管理隊伍建設高度重視;不忘初心,牢記使命。我校在管理隊伍建設方面肩負著前所未有的責任感、使命感和榮譽感,進而不斷提高我校管理隊伍的建設水平。


    3.4.8管理信息化
    根據國家教育信息部頒發的標準進行建設數字化校園,學校成立了信息中心和網絡資源部門、并有專業人員負責校園網絡的建設和維修,硬件和軟件建設達國家標準中等水平;學校目前已經應用了信息化辦公系統、教學軟件、開發了教職工績效考核系統、招生信息系統、電子招生簡章系統、建立了網上教學資源庫,學校力爭在2年時間內達到全面高水平應用。


    3.5 德育工作情況


    3.5.1 德育課實施情況
    德育是一項非常重要工作,讓學生“學會做人,學會做事,學會學習,學會生存”是德育的出發點和歸宿。德育課是實施德育的重要陣地,學校將德育課納入教學計劃,每個班級都按計劃開足開夠。德育課名稱為《思想道德與法律》開課的節次安排為每周2節,每學期32節,同時將德育寓于豐富多彩的活動之中,讓學生在活動和實踐中體驗感悟,從而提高自己的道德水準和綜合素質。學校成立德育工作領導小組,書記親自掛帥任組長,由學發部、團委和班主任等組成德育工作小組,制定學校德育工作方案,充分發揮團委和學生會的作用,加強學生管理,規范學生日常行為,把德育工作滲透到教育教學和日常管理的全過程。
    建立學生日常行為管理規范標準,把學生文明修養、日常行為、規范養成教育和自我管理等作為考核指標,注重養成教育,將學生綜合素質考核情況作為學分,納入在校期間的總學分當中。學生隊列和內務實行軍事化管理,抓隊列養成訓練和內務標準,早操、集體活動隊列整齊,精神抖擻,班級衛生干凈整潔,宿舍被褥整理和物品擺放美觀整齊。


    3.5.2 校園文化建設
    建校十五年來,我校堅持以立德樹人為根本,以培養學生的“十五個會”、造就高素質勞動者和應用型技能人才為目標,以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向,學校形成了獨具特色的六大校園文化。
    以紀律為核心的軍隊文化:建立了一整套軍事化、封閉式管理體系,由學生小教官為新生做軍訓和內務訓練,培養學生科學的作息、規范的內務、嚴謹的作風。
    以修養為核心的美育文化:品德修養以培養學生良好的審美情趣和人文素養為核心。入學進行軍事素養、商務禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、文明用語訓練;素養課程開設百科知識、舞蹈形體、溝通與演講等;藝術修養開設聲樂、葫蘆絲、非洲鼓、吉他、鋼琴等藝術特長教學,每個孩子都掌握一項藝術特長;特色間操每月訓練孩子掌握一項可展示自我的舞蹈、手語表演、健美操等;
    以素養為核心的社團文化:建立以培養學生素養為核心的校園社團文化,設有10大類60個社團,學生在校期間都有機會學習一項自己喜歡的特長技能。
    以感恩為核心的家庭文化:學校創建“家庭文化”氛圍,每個假期創新開展“第三學期社會實踐”,要求學生打一份工、學會做家常菜、承擔家務勞動,為長輩們做一件以孝為核心的事情,在感恩中學會回報,關愛別人、幫助別人、感恩社會、尊重他人,使學生在學校、社會這個大家庭中成人成才;
    以奉獻為核心的公益文化:我校自成立以來一直致力于社會公益,讓公益成為師生的一種習慣,讓公益成為師生的一種責任。每個班級都有一項群體性公益項目、每個學生都有一件屬于自己的公益活動,培養學生傳播互助精神,傳遞奉獻正能量;
    以自律為核心的管理文化:學生參與學校管理,創新成立學生自管會,參與學校所有管理工作,負責教室、食堂、宿舍、衛生、勞動、紀律等檢查工作,實現學校管理工作都由學生參與管理;班級自主管理,建立班級干部輪換制,事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人,讓每位學生都有機會參與班級管理,培養學生民主意識、管理能力和責任感。使學生既是管理者、參與者、合作者又是被管理者,形成了一個有層次的管理網絡。
    小案例2:注重禮儀培訓,培養學生內外兼修
    做法:我校建校以來秉承中國傳統禮儀文化“以禮立校,以禮興?!?。學生入學以專業為基礎,以修養為核心,注重美育和德育的教育,入學開始注重培養學生內外兼修。學校禮儀課從課堂延伸到課外,讓學生從學禮到學做人。通過教學方式的多樣化和校內活動,以校園師生禮儀大賽為依托,設立禮儀月活動,掀起學習禮儀的高潮。每年固定舉辦新生禮儀訓練周、禮儀展示比賽、禮儀操比賽、校園之星比賽等活動。學校的禮儀氛圍是學生學習禮儀最好課堂,經常組織學生參加學?;顒?,就能很好的強化學生禮儀的運用能力。
    成效:使所有專業學生從形象、外表、言談、舉止等方面得到改善和提高,增加了自信的同時,也深受用人單位的肯定。此外,學生在將心比心,設身處地去感受、去體諒他人等方面做的有很大提升,為創建和諧校園做出了成效。



    (我校學生參加校外活動)


    3.5.3文明風采活動開展情況
    學校經常性地開展各種豐富多彩的校園風采活動,如:“詩歌朗誦比賽、書畫展、大合唱比賽、演講比賽;各種球賽、運動會、特色體操表演”等;校園內歌舞升平、書聲瑯瑯、書生意氣、校風校訓、琴棋書畫各種文化氣息濃厚、底蘊深厚,優秀的文化浸潤校園,特色的校園文化和彰顯班級和專業特色的班級文化、良好的文化營造校園,文化育人成果顯著。


    3.5.4 社團活動
    學校積極開展社團活動,努力提升學生素質,著力營造良好的校園文化氛圍。技能類社團10個,由教研室負責指導,社團學生自發組織與活動,藝術類社團20個,由公共教研室和學發部、團委組建、并負責指導,通過活動,30個社團在學校管理、各項活動的組織、開展、社會公益活動中,發揮了巨大的作用,同時,提高了學生的技能和藝術修養,學生的興趣、愛好得到了廣泛的尊重和培養。我校圍繞學生禮儀形象、專業技能、溝通表達等,有針對性的建立了禮儀、小教官、小教師、心理、演講、舞蹈等二十余個社團,目的是培養學生的核心能力,讓學習蘊含快樂,在學習專業知識的同時,收獲技能與快樂;構建以培養學生職業崗位能力和社會能力為核心的全新人才培養模式,著力提高學生能力,針對性的按照不同的學期設定不同的活動競賽內容,真正的讓學生從活動競賽中鍛煉自己,從活動中有收獲,從競賽中有提高,最終達到全面提高學生綜合素質的目的。



    (舞蹈社團匯報展示)



    (非洲鼓社團匯報展示)


    3.5.5團組織學生會建設及活動
    學校高度重視團委、學生會建設工作,成立了以校團委、學生會、為核心的校園社團組織,下設二級組織,學生在老師的指導下自我管理,自主開展各項活動,自我提高專業技能、自我提高藝術修養,校園形成人人皆可成才的氛圍,學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養。



    (志愿者參加公益活動)


    3.6 黨建情況
    3.6.1管理情況
    堅持圍繞中心抓黨建,建強堡壘促發展,以抓黨的建設為契機,切實抓好“三支隊伍”建設,建設一支敢于擔當、想事干事成事的領導班子隊伍,建設一支勇挑重擔、執行力強的中層干部隊伍,建設一支愛崗敬業、甘于奉獻的教職員工隊伍。在學校廣泛開展黨旗掛起來、黨章學起來、黨徽戴起來、黨課開起來、黨日活起來活動。正是有了堅強的組織領導,才有了學校正確的辦學方向。


    3.6.2推動德育和思想政治工作情況
    黨支部確立了“打基礎,建設特色精品學校;利長遠,謀求學校更大發展”戰略發展目標,確定了“做人做事做精品,謀發展;有心有愛有責任,講奉獻”的工作總要求,努力實現讓學校有發展,讓教職工有尊嚴,讓學生們有未來的辦學宗旨。在全校范圍內開展黨員教育,組織學習比賽和知識競賽,利用下午自習時間,組織全校師生學習相關文件,與黨中央的步調保持一致。學校黨支部和工會關心職工生活,為過生日的職工買生日禮品、開生日party,節假日發放慰問品并走訪困難職工,向大家傳遞組織的溫暖。
    提倡講政治、講和諧、講學習、講擔當、講規矩、講奉獻、講良心、講創新、講大局、講理講情的“工作十講”。提倡對學生工作做到服務學生有愛心、管理學生有耐心、教育學生有信心有的“三心”。提倡黨員干部加強黨性修養、道德修養、人格修養、文化修養、職業修養、心理素質修養的“六個修養”。


    3.6.3加強黨組織建設情況
    堅持黨管干部的原則和標準,實行中層干部競聘上崗,全面完成崗位設置工作,進一步完善崗位規范,充分調動教職工工作積極性。號召黨員骨干帶頭發揮示范作用,一是加強黨支部自身建設,創建學習型、表率型、創業型、服務型、自律型的“五型”黨組織,發揮黨支部的政治領導核心作用。二是加強黨支部建設,創建支部書記好、黨員隊伍好、工作機制好、組織培養工作好、工作業績好、群眾反映好的“六好”黨支部,發揮黨支部的戰斗堡壘作用。三是大力提倡教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環境育人的“五育人”的理念和弘揚鐵人精神、老黃牛精神、釘子精神、創新精神、亮劍精神、狼圖騰精神的“六種精神”。


    3.6.4黨組織發揮政治核心作用情況
    建校伊始,學校就把加強黨組織建設擺在首位,堅持圍繞中心抓黨建,建強堡壘促發展,努力建好一個支部,帶好一只隊伍,在學校廣泛開展黨旗掛起來、黨章學起來、黨徽戴起來、黨課開起來、黨日活起來活動。堅持黨管干部的原則和標準,實行中層干部競聘上崗,全面完成崗位設置工作,進一步完善崗位規范,充分調動教職工工作積極性。


    4.校企合作
    按照核心素養目標要求,學校不斷提煉崗位能力標準,為保證素質教育目標與企業人才標準相銜接,使學生進入社會具有較強的核心競爭力,學校通過與醫療機構和醫藥企業共建實習就業一體化育人基地,共同制定實習崗位任務流程標準,保證素質教育課程與企業崗位能力銜接,實現了畢業生“實習就業一體化”。


    4.1校企合作開展情況和效果
    按照核心素養目標要求,學校不斷提煉崗位能力標準,為保證素質教育目標與企業人才標準相銜接,使學生進入社會具有較強的核心競爭力,學校通過與醫療機構和醫藥企業共建實習就業一體化育人基地,共同制定實習崗位任務流程標準,保證素質教育課程與企業崗位能力銜接,實現了畢業生“實習就業一體化”。    
    學校已與省內外400余家醫療機構和醫藥企業建立了穩定的實習就業網絡,學校與天一藥業、寶豐連鎖、珍寶島藥業、歡樂口腔、嘉和口腔、圣安口腔、圣貝口腔、茂菊口腔、愛康、新茂義齒、坤立等100余家企業簽訂了“校企共建實習就業一體化育人基地”協議;共同開發課程7門、教材8種,企業捐贈教學儀器設備1萬元,共同制定了十余項各專業工作流程、工作標準,如:《學生實習管理制度》《學生實習任務流程標準》、《企業崗位能力培養標準》、《學生實習任務返??己藰藴省返?,部分專業出現供不應求的局面,通過以上形式的合作,學校同企業共同開發了實現了教學能力目標與崗位能力要求無縫對接。對學生實習實行院企、學校雙重考核、共同評價和全程管理。學校畢業生受到用人單位的廣泛好評,學校經常收到各方感謝信。同時,學校建立了負責學生終身就業制度。凡學生需重新擇業,學??煞磸桶仓?、終身負責。真正做到以學生為本,學校發展為了學生、成果與學生共享。


    4.2學生實習情況
    不斷優化和完善實習管理工作,嚴格按照實習管理制度執行。實習前由實習單位、就業辦、專業教師共同制訂崗前培訓及考核方案,按照實習單位及專業培養方案要求嚴格考核,聘請院企專家領導來?;蚓€上舉行講座和頒發聘書,今年省醫院護理部徐主任應邀來校為學生講授職業生涯規劃和臨床實習要求;北京樂松口腔醫院負責人線上為學生講座行業發展狀態及口腔護士必備素質,確保學生具備崗前工作水平和能力,為順利實習奠定夯實的基礎。實習過程中,由實習指導老師定期巡查各實習點,指導學生實習工作并及時處理實習違紀事件,省內學生每月一次實習返校會,省外學生定期開視頻會議,確保溝通及時、指導及時。




    4.3集團化辦學情況
    學校近兩學年在集團化辦學方面有了長足的發展,成為中國職業技術教育學會副理事會員單位、黑龍江省職業教育學會會員單位、哈爾濱醫藥職業教育集團成員單位。在口腔修復工藝專業、康復技術專業、藥學專業率先實行“現代學徒制”試點工作,校企融合、共同制定人才培養方案、面向企業需求培養技能型、專業化復合型人才,努力實現教育教學和實習就業多方資源共享,互利共贏。


    5.社會貢獻
    5.1 技術技能人才培養
    學校堅持以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,圍繞提高教育教學質量,深化教學改革,努力把學生培養成為“入學就能升學,入學就有工作”的高素質技能型人才;學校努力踐行“讓學生滿意、讓家長滿意、讓企業滿意、讓社會滿意、讓政府滿意”的工作目標,贏得了社會各界的認可,培養了大批技能型人才服務于社會。本年度共培養畢業生752人,其中護理587人,藥劑56人,康復 27 人,口腔修復82 人,企業用人滿意度97%以上;建立教學督查制度,通過四級檢查抽查教學常規,教務科每月都要對教學進行常規檢查,學校通過由校級帶隊的四級檢查小組每天進行檢查,督促學校教育教學改革,全面提高質量。注重學生素質培養,在技能方面,練考相結合,學習在崗前實習前必須技能人人過關。


    5.2 社會服務
    5.2.1 培訓服務
    一是充分利用我校護理(口腔護理、護理美容、護理眼科)、藥劑、口腔修復工藝、康復專業、驗光與配鏡等專業的優質教師資源和實訓基地,開展“1+X”證書培訓:老年護理、育嬰員、美容師、口腔修復體制作工、保健按摩師、驗光師、配鏡師、中藥調劑員、醫藥商品購銷員等職業培訓3199人次。二是舉辦了2020級執業護士資格考試的輔導工作共 517 人參加培訓輔導。
    5.2.2技術服務
    一是充分利用我校護理專業和護理專業空乘方向專業優勢對吉林客運人員進行了護理急救知識和安全檢查專業知識的培訓共講60人;二是進行了育嬰員和美容師的理論與技能操作的考試,共考試2473人;2020年共培訓與鑒定人數 2473人,其中育嬰員培訓 585人,美容師培訓708人,口腔修復工培訓66人;三是承擔了健康管理師考試項目的場地準備、計算機設備和技術支持,在考試過程中設備完好率100%,確保200人2天畢業圓滿完成。
    5.2.3文化傳承
    開發校園文化課程體系,搞好文化傳承。在全校師生中深入開展每月“讀一本好書”、“看一部好電影”、“學唱一首紅歌”等活動,開展“學國學、誦經典”“一手好字”活動,每天的早自習和晚自習都安排一定時間學習、背誦《弟子規》《三字經》、《孝經》《大學》《論語》等傳統文學作品,并成立學生“國學社、詩歌朗誦團、合唱團、演講團”等社團,以此為載體對學生進行愛國主義和傳統文化、文明禮儀教育,使傳統文化在學生中間發揚光大。
    5.3對口支援方面
    我校在對口幫扶巴彥縣民樂鄉扶貧工作中,與市教育局領導一行共參觀走訪貧困家庭,認購扶貧戶農產品純糧酒800斤共12000元,小雞、大鵝、蜂蜜、干豆角絲和雜糧安慰6000余元。為貧困戶脫貧發揮作用。
    5.4服務抗疫
    為嚴格貫徹落實上級關于疫情防控的指示精神,做好疫情防控工作,落實各項防控措施,全力做好防控工作,防止疫情發生擴散蔓延,確保廣大師生健康和生命安全,學校制定了疫情防控預案,啟動公共衛生類突發事件應急預案,完善應急處置機制,加強組織領導、落實責任、組織力量開展防控,把責任落實到具體部門、落實到具體人,及時指導各科室做好防控工作,督促指導學校做好全面防疫工作。

    小案例3:承擔社會責任,錄制防疫小視頻,對全社會免費開放
    做法:疫情期間,全民均處于緊張焦躁的狀態下,對于防疫的知識掌握的不好,網絡上常報出百姓在使用酒精、84消毒液過程中出現意外,甚至引起過敏反應,我校及時錄制防疫小視頻19個,通過“小鵝通”平臺,以微信為媒介,只要關注我校公眾號,即可觀看涵蓋了防疫知識、居家期間各種意外的預防與處理的視頻,包括:洗手液的選擇、七步洗手法、戴脫無菌手套、酒精噴灑的注意事項、84消毒液的配制、體溫劑的消毒方法、胸部叩擊和有效咳嗽、使用退燒藥的注意事項、燒傷燙傷的處理等。  
     





    成效:通過師生的積極主動的轉發,在社會上引起了很多人的關注,有的視頻轉載量很大,起到了一個醫藥衛生類學校的擔當作用。
    小案例4:表彰防疫抗疫先進畢業生,感召在校生積極參加志愿者行動
    做法:我校歷屆畢業生,積極參加抗疫工作,多名同學前往湖北各城市,進行抗疫一線工作。我校把握住這個機會,對全體在校生及未來的白衣天使進行思政愛國教育,通過對抗疫學生進行采訪、錄制視頻等多種形式,了解其工作及生活狀況,表達母校對其的關心與關懷,督促注意個人防護,平安歸來。并多次通過微信推送表彰抗疫先鋒們。


             



    成效:在學哥學姐的行動感召下,我校在校學生愛國熱情高漲,主動聯系當地社區、積極參加當地的抗疫工作。在寒冷的季節里不言苦累,用自己所學的專業知識,服務社區、服務百姓,受到了當地社區的多次表揚,為我校贏得了無限榮譽,體現了準護士的執業操守與愛國情懷。在我校慶十一的晚會上,學校對學生們進行全校表彰,以期全體同學向其學習,都能早日成為一名合格的護士。


    (對參加抗疫的學生進行表彰)


    我校于灝巖,男,今年只有18歲,他是個學生,也是個孩子,他卻在人人都在家里躲避病毒的時候,主動請纓,在吉林省舒蘭市金馬鎮設點卡口每天24小時輪換值守,一待就是近一個月的時間。他的父母曾經勸過他不要去了,可他卻說:“我學醫就是為了救死扶傷,雖然我還不能與死神正面較量,但我想為我的家鄉,貢獻一份綿薄之力”。鄉鎮是疫情防控狙擊戰的前線,切斷病毒在農村的傳染途徑,是疫情防控工作的重中之重,于灝巖同學始終嚴格要求自己,不怕辛苦,不怕危險,積極主動作為,敢于擔當,發揚我?!熬次飞?、播撒健康”的校訓精神,體現了當代年輕人勇于擔當社會責任的良好精神風貌。
    寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。于灝巖同學得到了大家的認可,得到了當地政府的認可并授予他“最美逆行者”榮譽稱號以及證書和獎牌,那天,他很高興,后來他偷偷的跟老師說,這是對他最大的鼓勵,他會為此更加努力學習專業知識,終有一天成為一名真正的白衣天使。


    6.舉辦者履責
    6.1 經費投入情況
    學校具備法人條件,并按照國家有關規定辦理了法人登記。實行理事會領導下的校長負責制。歷屆校長都是大學本科以上學歷,從事教育工作多年,有著豐富的教育教學和管理經驗。學校事業在不斷發展壯大的同時,非常注重職工待遇的逐年提高,又不斷加大辦學硬件的資金投入。人員和經費支出比上年增加了近30萬元,設備購置投入增加23萬元。


    6.2 政策措施
    學校嚴格按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育促進法》《中等職業學校設置標準》等法律法規的要求誠信辦學。在教學管理過程中,不斷摸索工作經驗,在教學方面制定下發了《黑龍江醫藥衛生學校教師績效考核辦法》《2020護士執業資格輔導方案》《2020對口升學輔導方案》;在學生管理和安全管理方面制定下發了《黑龍江醫藥衛生學校在校學生突發事件處理辦法》、《黑龍江醫藥衛生學校安全工作責任制》、《黑龍江醫藥衛校安全應急預案》等。通過制度方案的建設,促進了學校教師隊伍結構合理、管理到位。


    7.特色創新
    案例1:學生自主學習教學改革模式案例
    一、背景
    中職學校學生大多數是來自初中的厭學生,他們在中學時就已經對傳統的接受學習的教學方法產生了厭倦,對學習不感興趣,而自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。顧名思義,自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。為此,我們嘗試在教學中采取以學生為主體的自主學模式,學生自己通過閱讀、查找資料、研究、觀察、實踐等手段讓學生主動參與教學過程,讓學生通過自主學習獲得的知識總結提煉出來,再由教師進行點撥講解,從而突破難點,讓學生體驗自主學習獲得成功的喜悅,以此提高學生學習興趣,培養學生職業能力。


    二、做法 
    1、教師設計并編制學生自主學習的教案。
    2、布置學習內容,發布相關學習材料。
    3、學生自學、小組討論,課上代表講解,提高學生職業能力。
    4、教師點撥講解,突出重點,突破難點,提高教師教學能力
    5、做好教學準備:
    任課教師根據學科特點充分分析學生學情,認真研究教材和崗位需要,根據授課計劃,制作學生自主學習模式的教案、課件。
    目標準確。知識目標:體現本節課核心知識點;技能目標:體現本節課學生應該掌握的基本能力;核心素養目標:要圍繞十五會培養目標,結合本節課、本學科或小案例體現育人的目標。
    教案內容。教案設計突出以學生為主體、教師為主導,設計自主學習與課堂育人內容,課后要認真填寫教學反思。內容與教學大綱、授課計劃、教材、授課環節保持一致。
    課件內容。教學環節全,色彩搭配、圖文并茂,文字簡潔明了,有創新、有教師個人特色。
    布置自學內容。根據本節課的重、難點提煉出布置給學生預習和課前自主學習的具體問題,并將需要學生講解的問題與課件、教案和相關學習資料上傳到任課班級云班課作業活動中供學生學習并上傳課后習題。
    學生自學。每天將任課教師根據重、難點提出的問題認真研讀教材或學習資料,整理答案,不懂的留到下一步解決。各班班主任根據學生的學習基礎按6或8人為一個小組,讓不同特質、不同層次的學生優化組合,使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。將自學過程中不懂的問題拿到小組中進行討論解決。
    6、教學過程
    不論是理論課還是實踐課,均采取自主學習、小組討論的方式。將班級學生分成幾個學習小組,每組設一名組長,目的是加強學生之間的學習合作。
    每堂課的第1個學時統一為學生講解時間,任課教師在課堂上有序組織課堂,使各小組至少有一名學生按照課前布置的自主學習內容輪流進行講解,任課教師根據學生講解的內容進行點撥講解,每堂課教師講解不超過20分鐘。達到鍛煉學生培養學生具備自主學習能力的目的。
    實施過程分為以下幾個環節。A.復習提問,依據上節課重點內容系統設計3-5個問題,以學生個人、小組、集體搶答等形式為主;B.新課導入,采用案例導入、圖片導入、情景導入等;C.學生講解,以小組為單位學生輪流講解自主學習的內容;D.教師點撥,教師根據學生自主學習內容的講解,結合本節課重點、難點進行點撥,如破難點;E.課堂檢測,根據本節內容設計問題、交流檢測或藍墨云檢測;F.課堂小結,對本堂課主要知識點進行串聯;重點知識進行提煉、強調;G.課前預習,教師布置作業課下一節課學時需要自學的問題。


    (自助學習小組課堂)


    三、成效
    提高了學生學習興趣,促進了師生關系。通過觀察學生課堂表現性高,參與程度高,樂于學習,積極思考、思維活躍,善于發表自己的見解,學習氛圍好。
    有效提高了課堂教學質量。一是學生學習成績普遍提高。在期中、期末考試成績的分析統計結果發現學生平均成績明顯提高,不及格率明顯下降。二是提高了學生分析問題的能力,提高了學生應用知識解決問題的能力。
    提升了師資隊伍水平。教學方法的改革鍛煉了教師的繼續學能力,提升了教師隊伍水平。今年護理專業的教師團隊獲省級教師能力大賽三等獎。

    案例2:學生特色管理案例
    一、背景
    建校以來,學校形成了獨具特色的六大校園文化。我校堅持以立德樹人為根本,以培養學生的核心職業能力和職業素養,造就高素質勞動者和應用型技能人才為目標;以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向;以“一訓三風”為核心;以“中華傳統文化、工匠文化、創新創業文化”為重點;以“六大文化”為支撐;以豐富的社團活動為載體;堅持文化育人、文化正風;以“堅持以培養學生職業核心素養為重點,堅持培養學生職業專業能力為支撐,堅持培養學生公益習慣為基礎,實行學生終身全程跟蹤服務管理,使每一名學生具備良好的職業素養和專業技能后成功就業”為辦學目標,努力建設體現新時代特征和我校特色的精品校園文化。
    二、做法
    (一)以紀律為核心的軍隊文化:多年的教育摸索中,建立了一整套軍事化、封閉式管理體系,在校養成學生自律規范的生活起居作風,入校后由學生組織訓練選拔的優秀小教官為新生做內務訓練,注重培養學生科學的作息、規范的內務、嚴謹的作風,滲透給學生嚴肅的軍隊管理制度,利用以老帶新的方式,形成具有自己風格的一整套小教官的軍訓管理體制,重點在于學生的自主意識,培養學生的主人翁精神。
    (二)以修養為核心的美育文化
    通過校園各種媒介形式,將禮儀文化融入校園活動之中,形成良好氛圍。加強禮儀教育必須發揮中職學生自我教育、自我修養、自我完善的優勢,開展豐富多彩的校園禮儀活動,營造良好的校園氛圍。開展“明禮誠信”活動,制訂修身計劃,發揮禮儀的自律作用;發動全校師生尋找校園中的不文明現象,開展辯論、演講、小品表演、禮儀講座等活動,弘揚文明禮貌之風,使禮儀之花遍地開放;還可以通過廣播、電視、宣傳欄、學校網絡等媒體工具,介紹名人處世修身的軼事,推動學校的文明禮儀建設。
    (三)以素養為核心的社團文化
    以社團為載體,提升學生的綜合素質 以往人們只用單一的標準來評價學生的好壞,覺得分數高就是好學生,分數低就是壞學生,而忽略了學生性格和能力的培養。因此學校社團活動的開展,在某種程度上彌補了這些不足,通過每周三,每周五豐富多彩的社團活動,融德、智、體、美、勞為一體,以學生為中心,以黑龍江醫藥衛生學校核心素養和十五個會為指導,以學生實踐性、自主性活動為基礎、創建了開放的新型教育教學形式。學生社團活動具有思想性、主體性、協作性、開放性、探索性、實踐性、創造性等特點,社團的組織和活動能在潛移默化中促進學生智能全面發展。 
    (四)以感恩為核心的家庭文化
    感恩教育是人性化教育和家文化建設的思想基礎和道德基礎。學校創建“家庭文化”氛圍:人人都相互尊重、人人都相互幫助、人人都享有機會、人人都有所追求、人人都體驗快樂、人人都體驗成功。學校每個假期創新開展“第三學期社會實踐”要求學生打一份工、學會做家常菜、承擔家務勞動,為長輩們做一件以孝為核心的事情,在感恩中學會回報,學生用一顆感恩的心去對待父母、對待他人、對待社會,關愛別人、幫助別人,讓感恩社會、尊重他人、理解寬容成為學習和工作的動力,使學生在學校、社會這個大家庭中成人成才,教師在自己的崗位上進一步實現人生價值。
    (五)以奉獻為核心的公益文化
    我校自成立以來一直致力于公益宣傳,傳播公益事業,讓公益成為師生的一種習慣,讓公益成為師生的一種責任。每個班級都有一項群體性公益項目、每個學生都有一件屬于自己的公益活動,每學期都會有針對性的對有困難的學子組織捐助,學校統一收集整理日常生活必須品成立愛心小屋,提供給有需要的組織和個人,培養學生傳播互助精神,傳遞奉獻正能量。特別是我們心肺復蘇,每逢節假日都到人群聚集地推廣急救搶救技術,使更多的危險人群得到救助,受到廣大人民群眾的好評和新聞媒體在追捧。
    (六)以自律為核心的管理文化:我校以人為本,以學生為本,在校生實行自主管理機制,班級學生人人有管理,你管衛生我管學習,每個自治團體都有教師帶隊,結構緊密,學生從飲食起居到紀律衛生都有管理小團隊,從學生領導干部的選拔,到學生組織活動的安排都有嚴格且細致的公平、公開的管控體系,開展了一系列教育活動。

    三、成效
    古人云,“近朱者赤,近墨者黑?!睂W生真正有價值的東西,是他周圍的環境。學校的校容校貌,表現出一個學校整體精神的價值取向,是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍,以陶冶學生的情操,構筑健康的人格,全面提高學生素質。我校的所有特色管理及文化建設基于我校核心素養理念中對學生培養“十五個會”的核心指導思想,讓學生們在校期間鍛煉成為擁有十五種品質的合格人才,以適應職業教育面向社會、面向青年、面向未來的正確發展思路。


    8.主要問題和改進措施
    8.1存在問題
    (1)基礎設施、實訓設備和全國中職教育50強學校相比還有距離。
    (2)教學改革的力度還不夠大。
    (3)教師隊伍的整體素質有待進一步提高。
    8.2改進措施
    (1)積極開展職業教育各類項目創建工作,努力爭取政府支持,加大校企合作的力度,從爭取專項資金、企業支持等多方面開展工作,不斷改善學校的辦學條件,爭創優質學校,建設優質專業。
    (2)加快教學改革的步伐,2020年信息化教學已經全面鋪開,現代學徒制在口修、康復技術專業正在實踐中。繼續搞好校本教材開發與研發,爭取2021年完成省重點課題的結題工作;爭取在2021年完成國家級全國職業教育的科研立項。以科研促教學,教學帶科研,把學校的教學科研工作推向新的臺階。
    (3)努力高效開展教師培訓,有計劃安排交涉到企業開展掛職鍛煉,提高操作能力。




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